基础题：
比一比，哪只小兔跑得最快。
30+40=            90-60=               70-50=
6+32=             46+9=                30+64=
68-2=             73-9=                 84-6=
65-40=            89-30=                75-60=
比一比，算一算。
42+3=                53+6=                  7+62=
42+30=               53+9=                  7+69=                                                                                
64-4=                  56-3=                78-6=
64-40=                 56-7=                78-9=                    

二年级数学思维训练题100道

二年级数学上册

二年级上册数学口算题大全

编排例题教学隔位退位减法。
隔位退位减法是三位数减法计算的突出难点，教材编排例7进行教学。例题设计了三步教学活动：第一步是引发认知冲突，让学生感受到计算的难点所在。例题为解决实际问题列出减法算式204-108，在竖式上发现个位上4减8不够减，按照已有经验要从十位上退1。但是，被减数的十位上是0，无法直接退1，这个矛盾如何处理？学生在此产生了新的认知冲突，以及解决新矛盾的需要和愿望。第二步是探索解决矛盾的办法。学生可以按自己的愿意拨计数器上的珠，虽然被减数的十位上不能直接退1，还可以从百位退。于是把1个百换成10个十，使十位上有1可退。这一步活动的特点是半抽象、半形象，拨去百位上的1个珠，变成十位上的10个珠，其依据是十位与百位之间的十进关系。学生不仅要进行拨珠操作，同时要明白之所以这样做的道理，从而为理解隔位退位的方法提供支持。第三步把计数器上的计算抽象成竖式计算，形成计算隔位退位减法的方法，这是一次比较深刻的数学化过程，是一次培养抽象思维的机会。

另外几组关系：
部分数＋部分数=总数   总数—部分数=另一部分数
大数—小数=相差数     大数—相差数=小数          小数＋相差数=大数
每份数×份数=总数     总数÷份数=每份数          总数÷每份数=份数
文字计算题（必须列综合算式）
方法：抓住关键字词进行缩句。圈一圈，划一划……
“除”字前面是除数
注意除法的4种读法：例如：20÷4   20除以4；20被4除；4除用4去除20
正推、逆推（书P53~57）
注意：正推、逆推的树状算图以及列综合算式时的区别。
正推与逆推从思考过程来看都是数球由输入经过通道到输出，但在解决问题上，正推是由上而下计算，逆推是由下而上计算。

帮小狗算一算，摆一摆。
56-9           6+78             95-50 
45+7           83-40          64+6                    
        ＞      ＞    ＞     ＞     ＞
实践运用：
（）里该填几？
40+（  ）=68         75-（  ）=20         （  ）+5=43
（  ）-6=67          53-（  ）=8

在计数器上拨珠计算既是学生动手实践、自主探索的活动，也是他们发挥创新精神，开展演绎推理的过程。对学生而言，“被减数十位上是0，无1可退，因而从百位上退”是他们解决新矛盾的设想，能够想到这个不同于以往的退位办法，已经是一种大胆的设想，是一个创新。他们依据“1个百是10个十”，从百位上拨去1个珠的同时，在十位上拨上10个珠；依据“１个十是１０个一”从十位上拨去１个珠的同时，在个位上拨上１０个珠。演绎思维随着拨珠动作而展开，对隔位退位的原理也就有了领会。教学时，要尽量做到不以教师演示代替学生操作，不以教师讲解代替学生思考。教学时还要特别重视让学生有理有据地操作，有条有理地讲述拨珠过程，带着清晰的表象进入下面的算法抽象。
在计数器上拨珠计算只是手段，在竖式上进行计算才是教学的目的，拨珠行为必须抽象成笔算过程。这里的抽象是对形象操作的深加工，抽象不能离开已有的形象，而且要比形象有明显的提升。一边想着拨珠过程一边算竖式有助于抽象，如果板书出这样的思考过程，有助于学生形成抽象的算法。

圆的初步认识
圆是曲线围成的平面图形。
曲线组成
半径：从圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
用圆规画圆（如图所示）：
定点：圆心O（画上记号“×”）      
定长：半径r（圆规两脚之间的距离） 
捏住手柄旋转一周 
标出半径的长度

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